Universitat Autònoma de Barcelona
A través de la metodología cualitativa y desde la investigación fenomenológica, el estudio concluye que la DMT es una potente herramienta de apoyo y complementariedad de la intervención socioeducativa porque abre la posibilidad a una atención más personalizada e integral, ayudando a reforzar la intervención en la dimensión identitaria sin dejar de considerar la importancia de la dimensión conductual. Refuerza la necesidad de vinculación y de aceptación incondicional de la persona más allá de su conducta, aumentando así el sentimiento de pertinencia. Se trata de una experiencia "humanizadora" que facilita la reparación constructiva de la realidad de los chicos y la compensación de los posibles efectos iatrogénicos de la institucionalización.
Spanish
Dansa; Educació social; Treball social; Intervenció educativa
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