Jogo de realidade alternada (ARG) : uma proposta para a construção de conhecimentos químicos

Abstract

Este artigo apresenta os resultados obtidos por meio da execução de uma proposta pedagógica envolvendo o Jogo de Realidade Alternada (ARG), visando à promoção de aprendizagens sobre conteúdos da Química. O ARG é um jogo que tem, como aporte indispensável, o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). Neste sentido, propusemos que 35 discentes em formação inicial em um curso de licenciatura em Ciências da Natureza da Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF), localizada no semiárido do nordeste do Brasil, elaborassem, em grupos, diferentes jogos do tipo ARG. Após a construção dos ARG pelos grupos, percebemos que a flexibilização de várias habilidades, em diferentes domínios, foi necessária para o desenvolvimento deste jogo, sendo estas fundamentais para a mobilização de habilidades cognitivas e criativas que favoreceram a resolução de problemas envolvendo a Química.