A influência dos conhecimentos e crenças dos professores na elaboração de atividades de ensino baseadas em modelagem

Abstract

O uso de atividades de modelagem possui reconhecido potencial para a promoção do letramento científico, embora ainda pouco presente na prática escolar. Para que isto aconteça, deve-se considerar a necessária preparação dos professores para elaborar e conduzir atividades com tal abordagem. Nessa perspectiva, o presente trabalho investigou conhecimentos e crenças mobilizados por professores de química em formação inicial, bem como suas dificuldades, durante o processo de elaboração de atividades de modelagem. Concluiu-se que a falta de experiência com modelagem na própria formação, os conhecimentos sobre natureza da ciência e a pouca ou nenhuma experiência em sala de aula foram os principais fatores que interferiram no processo.