dc.contributor.author
Escobar Urmeneta, Cristina
dc.identifier
https://ddd.uab.cat/record/203260
dc.identifier
urn:10.5565/rev/clil.7
dc.identifier
urn:oai:ddd.uab.cat:203260
dc.identifier
urn:oai:clil.revistes.uab.cat:article/7
dc.identifier
urn:articleid:26045613v1n1p45
dc.identifier
urn:recercauab:ARE-90446
dc.identifier
urn:oai:egreta.uab.cat:publications/7fc4d213-79c2-47d4-baaa-2fb124ebea11
dc.description.abstract
The A-B-C of Content Learning in CLIL Settings section of CJ aims to become a forum where the role of PCK in CLIL can be explored collaboratively, thus helping to fill a gap in the field. With this purpose, The A-B-C invites content-area specialists and PCK-Language teacher tandems to make informed contributions about how best to approach the teaching and learning of their particular subject matter in language development settings such as CLIL and Immersion classrooms, or Language Reception programmes for newly arrived students with migration backgrounds.
dc.description.abstract
La secció L'A-B-C de l'aprenentatge de continguts en contextos CLIL de CJ pretén convertir-se en un fòrum on es pot explorar el paper de CPC (Coneixement Pedagògic del Contingut) en AICLE de forma col·laborativa, ajudant així a omplir un buit en aquest camp. Amb aquest propòsit, L'A-B-C convida els especialistes en àrea de continguts i els tàndems de professors de llengua del CPCa fer contribucions informades sobre la millor manera d'apropar-se a l'ensenyament i l'aprenentatge de la seva matèria en entorns de desenvolupament del llenguatge, com ara AICLE i classes d'immersió o programes de recepció d'idiomes per als estudiants acabats d'arribar amb antecedents migratoris.
dc.description.abstract
La sección El A-B-C del aprendizaje de contenidos en contextos AICLE de CJ pretende convertirse en un foro donde el rol de CPC (Conocimiento Pedagógico del Contenido) en CLIL pueda explorarse colaborativamente, ayudando así a llenar un vacío en el campo. Con este propósito, El ABC invita a especialistas del área de contenido y tándems de docentes CPC a realizar contribuciones informadas sobre la mejor manera de abordar la enseñanza y el aprendizaje de su materia particular en entornos de desarrollo lingüístico como AICLE e Inmersión, o Programas de Recepción de Idiomas para estudiantes recién llegados con antecedentes migratorios.
dc.format
application/pdf
dc.relation
CLIL : Journal of Innovation and Research in Plurilingual and Pluricultural Education ; Vol. 1 Núm. 1 (2018), p. 45-47
dc.rights
Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.
dc.rights
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject
Content-driven CLIL
dc.subject
Pedagogical Content Knowledge (PCK)
dc.subject
Content teacher
dc.subject
Tandem teaching
dc.subject
AICLE basat en continguts
dc.subject
Coneixement Pedagògic del Contingut (CPC)
dc.subject
Professor de continguts
dc.subject
Ensenyament en tàndem
dc.subject
AICLE basado en contenidos
dc.subject
Conocimiento Pedagógico del Contenido (CPC)
dc.subject
Profesor de contenidos
dc.subject
Enseñanza en tándem
dc.title
A call for contributions from Content-Pedagogy Specialists
