Reglas mnemotécnicas con un enfoque plurilingüe: el uso de la mnemotecnia de la palabra clave para aprender vocabulario en el aprendizaje de chino como lengua extranjera

Abstract

Este trabajo investigó la eficacia de la mnemotecnia depalabras clave para estudiantes hispanohablantes aprendiendo chino. Se utilizó un enfoque mixto cuantitativo y cualitativo. El primer experimento consistió en la aplicación de la mnemotecnia en una clase de chino de secundaria. El segundo experimento se realizó en forma de entrevista con una aprendiz de chino. En el primer experimento, los grupos experimentales obtuvieron puntuaciones significativamente más altas en el test de recuerdo. El segundo experimento proporcionó una comprensión más matizada de la aplicación de esta estrategia, así como de problemas específicos que pueden tener los alumnos al aplicar este método.

本文研究了关键词法对西班牙语者学习汉语的有效性。采用定量和定性方法。第一实验在汉语课堂中实施关键词法。第二实验通过与一位学生进行访谈。在第一实验中，实验组在回忆测试中得分显著较高。第二实验深入了解了这一策略的应用。.

This paper researched the effectiveness of the keyword mnemonic for Spanish-speaking students learning Chinese. A mixed quantitative and qualitative approach was used. The first experiment consisted of the implementation of the keyword mnemonic in a secondary school Chinese class. The second experiment was conducted in the form of an interview with a Spanish-speaking Chinese learner. In the first experiment, the experimental groups scored significantly higher on the recall test. The second experiment provided a more nuanced understanding of the application of this learning strategy as well as specific issues that Spanish-speaking Chinese learners may face when applying this method.