¿Jugar para aprender o aprender jugando?

Abstract

Pulsando la opinión de los alumnos que tuve en el centro de secundaria donde en el curso 2011/2012 realicé el prácticum, pude comprobar que la metodología utilizada en las asignaturas de Tecnología e Informática debería actualizarse. El alumnado me transmitió consciente e inconscientemente desmotivación y desinterés por las clases, pero sin embargo tuve alumnos que me pidieron recursos para aprender programación por cuenta propia. El objetivo del presente trabajo es investigar si existen metodologías que resulten atractivas para el alumno de secundaria, más concretamente para enseñar conocimientos básicos de programación e informática. Tras un repaso histórico por teorías del aprendizaje precursoras al aprendizaje basado en juegos, se analiza la visión de Marc Prensky sobre los Nativos Digitales y las metodologías que son más apropiadas para este tipo de alumnado. En el documento se analizan y discuten los beneficios y riesgos que pueden aportar los videojuegos, y si los mismos tienen aspectos positivos que pueden aportar en los procesos de aprendizaje presentes en nuestras escuelas. Asimismo en la memoria se plasma un trabajo de investigación y recopilación de diferentes herramientas y videojuegos que se ajustan al objetivo de enseñar programación a alumnos de secundaria de manera entretenida y ajustada al aprendizaje basado en juegos.