Estratègies i recursos per les hores de tutoria

Abstract

L’acció tutorial és un dels pilars bàsics de l’actual sistema educatiu. A l’hora setmanal de classe de Tutoria s’hi concentren molts aspectes de caire logístic, organitzatiu o administratiu que, moltes vegades, no permeten aprofundir en continguts transversals de caire formatiu i de seguiment individualitzat que són la veritable vocació de l’acció tutorial. El present treball s’inicia amb una anàlisi de la situació actual de la tutoria a través de dues perspectives diferents. En primer lloc s’analitza allò recollit en la legislació vigent en referència a l’acció tutorial, els seus objectius educatius i les funcions dels tutors com a fonament del procés d’aprenentatge. Aquesta perspectiva legal es contrasta amb la situació a la pràctica real. Per això el treball es basa en els resultats i anàlisi d’una enquesta efectuada a tutors de secundària sobre l’activitat docent i les gestions que realitzen en l’àmbit de la funció tutorial. Posteriorment es proposen estratègies i recursos per a treure més profit de l’hora de tutoria, per agilitzar les tasques quotidianes, amb l’objectiu de poder donar més dedicació a temes de caire transversal durant l’hora de tutoria i per tant millorar les actuacions de l’organització docent. A continuació es realitza una anàlisi dels temes formatius que es poden tractar des de la tutoria a cada curs de l’ESO i el batxillerat recollint recursos d’utilitat. Se’n referencien i se’n cerquen de basats en metodologies motivadores que millorin el treball a l’aula. Aquest recull ofereix noves activitats docents sobre continguts específics en l’acció tutorial. Finalment s’analitzen sistemes de comunicació amb les famílies i es fan propostes per a millorar la seva atenció, participació i implicació en l’educació dels seus fills i filles. Proporcionar estratègies per a potenciar la col·∙laboració de la comunitat educativa permet millorar l’aprenentatge dels alumnes en aquells aspectes de creixement que no queden inclosos en la resta de matèries curriculars. Amb aquest fet es contribueix a implantar noves possibilitats docents en l’àrea de tutoria. El treball està desenvolupat al llarg de l’anàlisi de quatre objectius seqüenciats i complementaris basant-­‐se en una recerca docent i desenvolupant propostes concretes de millora d’aquestes vessants de l’acció tutorial.