La gestión sostenible del agua a través del aprendizaje basado en proyectos en la asignatura de álgebra lineal

Abstract

Desde las enseñanzas científico-técnicas hay que abordar las competencias transversales de sostenibilidad y compromiso social, para que los estudiantes entiendan y tomen consciencia de las problemáticas globales. Utilizando la herramienta de aprendizaje basado en proyectos (PBL), a partir de un caso práctico, se pueden explicar y evaluar en el aula las competencias transversales relacionadas con las problemáticas globales de los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS). Durante el curso académico 2016-17, los estudiantes de primero del grado de Ingeniería Industrial que se imparte en la ETSEIB-UPC, han desarrollado y trabajado aspectos vinculados a la gestión sostenible del agua, a través de la asignatura de Álgebra Lineal. Realizando el proyecto “Viabilidad a largo plazo de una posible construcción de un embalse” se pone en relación los conocimientos que adquieren de Álgebra Lineal con las competencias transversales. Los estudiantes analizan, comprenden y dan su propia opinión, tanto sobre la viabilidad del embalse como de los problemas que pueden derivarse tanto a nivel social como político en el territorio, tomando parte con sus opiniones de la importancia de su rol como ingenieros en la sociedad global. Las diferentes actividades del proyecto se hacen visibles mediante un e-portafolio que cada estudiante crea para tal fin. El profesor hace el seguimiento de esta actividad retroalimenta y que evalúa con e-rúbricas, a través del sistema de gestión de aprendizaje (LMS) de ATENEA (MOODLE adaptado para la UPC).