Projecte multidisciplinari per crear un procés automatitzat en grups treballant de manera cooperativa i col·laborativa entre els alumnes de quart d’ESO de secundària.

Abstract

En el present treball de fi de màster és recull la justificació pedagògica d'un projecte ABP multidisciplinari orientat al curs de quart d'ESO. Inicialment, hi ha l'anàlisi de les teories més importants de l'aprenentatge (Conductisme, Cognitivisme i Constructivisme). Com a docent, veure els diferents punts de vista de com aprenem i com el cervell assimila els conceptes ens dona una base científica que ens ajuda a preparar les sessions i treballs futurs per els nostres alumnes. Seguint la filosofia del constructivisme, es fa recerca de diferents metodologies d'aprenentatge actiu i es proposa un projecte (ABP) multidisciplinari. Per fer l'elecció de l'objecte a construir s'ha fet una cerca dins dels continguts curriculars de cada assignatura de quart d'ESO. Treballar en un projecte multidisciplinari en un institut implica crear nous vincles entre docents i alumnes, per altra banda és reforça el pensament en que totes les assignatures son importants per assolir-lo. Per poder dur a terme aquest projecte multidisciplinari cada docent haurà de preparar la seva programació didàctica i l'avaluació del projecte per part de la seva assignatura. Per tant, en el TFM s'explicarà en trets generals les parts de les assignatures que es poden incloure i en el meu cas, com a docent de tecnologia incloure amb més profunditat la programació didàctica, les diferents parts del projecte ABP i l'avaluació.