Reflexiones sobre el umbral arquitectónico según un enfoque RbD

Abstract

El artículo presenta una experiencia docente internacional basada en la metodología Research by Design (RbD), aplicada en un taller desarrollado entre universidades de Italia, Portugal y España en el marco del Erasmus Blended Intensive Program. Lejos de concebir el proyecto arquitectónico como un mero resultado formal, se entiende como un proceso de investigación que articula conocimiento crítico a partir del contexto, la tradición y los desafíos contemporáneos de sostenibilidad urbana. El taller, centrado en la ciudad de Spilimbergo, exploró la redefinición de “espacios umbral” como recurso arquitectónico y simbólico. La propuesta pedagógica integró urbanismo, tecnología, historia, teoría y representación, cuestionando la segmentación disciplinar.

This paper presents an international teaching experience based on the Research by Design (RbD) methodology, implemented in a workshop organized by universities from Italy, Portugal, and Spain within the Erasmus Blended Intensive Program. Rather than conceiving architectural design as a mere final outcome, it was approached as a research process that generates critical knowledge through engagement with context, tradition, and contemporary challenges of urban sustainability. The workshop, set in the Italian city of Spilimbergo, focused on reinterpreting “threshold spaces” as both architectural and symbolic language. The pedagogical approach integrated urbanism, technology, history, theory, and representation, challenging disciplinary fragmentation.

El Congreso (22893/OC/25) ha sido financiado por la Consejería de Medio Ambiente, Universidades, Investigación y Mar Menor, a través de la Fundación Séneca-Agencia de Ciencia y Tecnología de la Región de Murcia (http://www.fseneca.es) con cargo al Programa Regional de Movilidad, Colaboración internacional e Intercambio de Conocimiento “Jiménez de la Espada” en el marco de la convocatoria de ayudas a la organización de congresos y reuniones científico-técnicas (plan de actuación 2025). Al resto de profesores implicados en la experiencia: Juan Carlos Arnuncio, Fernando Zaparaín, Javier Blanco, Álvaro Moral, Pablo Llamazares, Giovanni Comi, Vicenzo d’Abramo y Renato Bocchi. A los responsables de la Scuola Mosaicisti del Friuli, Stefano Lovison (presidente) y Gian Piero Brovedani (director). A los responsables de los servicios de Relaciones Internacionales de la Univesità deglo Studi di Udine, Universidad de Valladolid y Universidade da Beira Interior. Especialmente a todos los estudiantes participantes: Edoardo Andreetta, Francesca Baraldo, Elisabetta Blasizza, Serena Dorigo, Alessandro Gobbo, Lisa Leghissa, Margherita Molaro, Virgina Muneretto, Alberto Petrosino, Giulia Sbordone, Michele Todisco (Università degli Studi di Udine); María Bazaco, Juan Ignacio Centeno, Alejandra Delgado, Gloria Herrero, Luis Herrero, David Leño, Sofia Carranza (Universidad de Valladolid); Giulia Rodrigues, Juliana Simoes, Carolina Coelho, Raquel Bettencourt, João Paulo Barros, José Lopes, Aléxis Agostinho, João Afonso Oliveira, Ricardo Azevedo, Nicolas Ferreira, José Gabriel da Rocha (Universidade da Beira Interior).

Peer Reviewed