Disseny d'activitats adaptades a l'aula taller per a alumnes del primer cicle d'ESO amb TEA

Abstract

Aquest treball de final de màster té com a objectiu dissenyar, implementar i avaluar un protocol d'actuació al taller de Tecnologia per afavorir l'aprenentatge de l'alumnat amb Trastorn de l'Espectre Autista (TEA) al primer cicle de l'educació secundària obligatòria. Davant les dificultats que presenten aquests alumnes en la comunicació social, la flexibilitat cognitiva, les funcions executives i la regulació emocional, es proposa una intervenció basada en adaptacions metodològiques concretes i l'ús de suports visuals, estructuració del temps i de l'espai, i estratègies de regulació conductual. La metodologia combina la revisió de literatura científica, el marc normatiu i l'anàlisi de bones pràctiques amb el disseny d'una situació d'aprenentatge vinculada al taller. Aquesta, implementada amb alumnat del primer cicle d'ESO, s'ha adaptat segons els principis del Disseny Universal per a l'Aprenentatge (DUA) i les necessitats específiques dels alumnes amb TEA. El protocol inclou adaptacions per a activitats com el treball amb fusta, cartró, circuits elèctrics, dibuix tècnic i robòtica. Els resultats indiquen que la seva aplicació ha afavorit la participació activa, la comprensió de tasques i la regulació emocional, així com la cooperació dins del grup classe. Es conclou que calen entorns educatius inclusius, especialment en espais pràctics com el taller, on l'estructuració, la visualització i la flexibilitat metodològica són clau per garantir l'equitat educativa.