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Este Trabajo Fin de Máster explora el impacto y las posibilidades educativas que ofrecen las tecnologías inmersivas (realidad virtual, aumentada y mixta) en el contexto de la Formación Profesional (FP). Desde una perspectiva académica y pedagógica, se ha realizado un análisis del marco normativo, metodológico y técnico para valorar cómo estas herramientas pueden integrarse de forma efectiva en el aula. Además del marco teórico, se han estudiado experiencias reales en sectores como la sanidad, la mecánica o la soldadura, donde los simuladores VR permiten reducir riesgos, mejorar la motivación y reforzar el aprendizaje autónomo. El trabajo se centra en el diseño de una propuesta didáctica aplicada al módulo de proyecto del ciclo superior de Animaciones 3D, Juegos y Entornos Interactivos, donde el alumnado desarrolla un entorno inmersivo educativo. A través del aprendizaje basado en proyectos (ABP), se fomenta la adquisición de competencias técnicas y transversales, trabajando desde la planificación hasta la entrega de un prototipo funcional. Este enfoque metodológico demuestra que la realidad virtual no solo es viable en FP, sino que aporta beneficios tangibles: mayor implicación del alumnado, entornos seguros y personalizados, ahorro en recursos físicos y mejora del aprendizaje práctico en contextos realistas.
