Partiendo de una perspectiva en la que las innovaciones se construyen siempre sobre la base de la/nexperiencia y los conocimientos acumulados, en este artículo se subrayan dos líneas de trabajo que aportan/nuna nueva dimensión a la didáctica de la comprensión auditiva: su relación con los géneros discursivos y/nla literacidad crítica, concepto directamente relacionado con la necesidad de fomentar usuarios críticos/nde las lenguas.