La voz es uno de los recursos más importantes con que cuenta el presentador de informativos en radio a la hora de transmitir sus mensajes. El manejo de la voz, a través de los rasgos prosódicos, como instrumento principal de transmisión del contenido explícito del texto, proporciona el marco referencial y transporta toda la carga del sentido así como la dimensión afectiva del mismo; por tanto, en último término afecta al proceso de formación de impresiones por parte del oyente. De esta manera, el objetivo de este estudio es contribuir a la caracterización prosódica de la información radiofónica mediante la identificación de los recursos prosódicos empleados. Los resultados muestran que la presentación de la información radiofónica puede caracterizarse por una abundancia de contornos circunflejos, una regularidad en la utilización del contorno tonal y un constante realce acentual enfático. Aunque estos recursos pueden resultar útiles para guiar la comprensión discursiva del oyente en determinados momentos del discurso, su uso repetitivo puede producir evitar efectos contraproducentes.

The voice is one of the radio news reader’s most important resources when conveying messages. Controlling the voice, through the proper use of prosodic features as the main tool for transmitting the explicit content of a text, provides a referential framework. It is also instrumental in conveying the sense of the text as well as its affective dimension. Ultimately, therefore, it affects the impression forming process of the listener. Therefore, the objective of this study is to contribute to the prosodic characterisation of radio news by identifying the prosodic resources used. The results show that radio news bulletins can be characterised by a wealth of circumflex contours, regular use of the pitch contour or accent and constant stress on the emphatic accent. Although these resources can guide the discursive understanding of the listener at specific moments during speech, their repeated use can lead to counterproductive effects for comprehension and attention.