dc.contributor
Universitat Pompeu Fabra. Departament de Traducció i Ciències del llenguatge
dc.contributor.author
Verdaguer Menéndez-Arango, Carlota
dc.date.issued
2013-07-11T12:52:46Z
dc.date.issued
2013-07-11T12:52:46Z
dc.date.issued
2012-09-05
dc.identifier
http://hdl.handle.net/10230/20907
dc.description.abstract
Tras un repaso a los enfoques investigadores (psicolingüístico, sociocultural) en la interpretación de conferencias y en la interpretación en los servicios públicos (ISP), el presente trabajo analiza distintos paradigmas didácticos (paradigma socioconstructivista) en la búsqueda de una propuesta pedagógica para las aulas multiculturales de la ISP, partiendo del modelo de análisis del “Perfil Lingüístico” de los estudiantes. El presente trabajo desarrolla dicho modelo y lo lleva a cabo en un trabajo de campo, abriendo una nueva vía en la investigación de una pedagogía para la ISP.
dc.format
application/pdf
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dc.rights
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject
Serveis de traducció
dc.subject
Cohesió (Lingüística)
dc.subject
Anàlisi del discurs
dc.title
El perfil lingüístico de los aprendientes en el aula multicultural de interpretación en los servicios públicos: Un modelo de análisis
dc.type
info:eu-repo/semantics/other
