Importància de la intel·ligència emocional en els professors d’escola i el seu desenvolupament i millora a través de la pràctica de la meditació: mindfulness

Abstract

El present treball aporta dades recents sobre recerques i estudis en Intel·ligència Emocional (IE) i mindfulness en l’àmbit educatiu, sobretot pel que fa a la importància de la pròpia formació del professorat i als beneficis que la pràctica meditativa por aportar-los com a docents en el seu àmbit de treball i a la seva vida personal en particular. Per tal d’aprofundir en el tema i d’introduir-lo en la perspectiva formativa d’educació actual, s’ha fet una enquesta als estudiants de 3er i 4rt de Grau de Mestre/a en Educació Primària de la Universitat de Girona i els seus respectius professors, per a conèixer els seus coneixements i opinions sobre la IE i el mindfulness. Els resultats són realment profitosos i se’n poden extreure conclusions que podrien millorar la qualitat formativa dels actuals i futurs professors, donant una nova perspectiva sobre com es tracta la IE tant a les escoles com a la pròpia Universitat

This study provides recent data on research and studies of Emotional Intelligence (EI) and mindfulness in education, especially with regard to the importance of teacher’s training and the benefits that the meditative practice by providing them as teachers in their work and in their life in particular. In order to delve deeper into the topic and introduce it into the current education, has done a survey with students of 3rd and 4th Grade of Teacher in Elementary Education at the University of Girona (UdG) and their respective teachers, to know their knowledge and opinions about the IE and mindfulness. The results are really useful and can extract conclusions that could improve the quality of training of current and future teachers, giving a new perspective on how it deals with the IE both in schools and in the University