dc.contributor
Universitat de Girona. Facultat d'Educació i Psicologia
dc.contributor
Heras Colàs, Raquel
dc.contributor.author
Cano Coderch, Clàudia
dc.date.accessioned
2024-05-22T11:37:40Z
dc.date.available
2024-05-22T11:37:40Z
dc.identifier
http://hdl.handle.net/10256/23479
dc.identifier.uri
https://hdl.handle.net/10256/23479
dc.description.abstract
El present estudi té l’objectiu d’analitzar la funcionalitat de la metodologia d’aprenentatge basat en projectes (ABP) en el moment de treballar l’educació per a la sostenibilitat en una aula d’Educació Infantil.
Durant la investigació s’ha portat a terme un estudi de cas, centrat en un context determinat tot fent ús d’una recerca qualitativa i s’han utilitzat diversos instruments entre els quals destaquen un diari de camp i l’observació.
Finalment, se’n deriva la interpretació i la discussió de les diferents dades obtingudes que donen com a resultat, un aprenentatge significatiu que ha permès interioritzar coneixements traslladables al seu dia a dia.
dc.description.abstract
4
dc.format
application/pdf
dc.rights
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source
Mestre/a d'Educació Infantil (TFG)
dc.subject
Aprenentatge basat en problemes
dc.subject
Problem-based learning
dc.subject
Educació ambiental
dc.subject
Environmental education
dc.subject
Desenvolupament sostenible
dc.subject
Sustainable development
dc.subject
Educació infantil
dc.subject
Education, Preschool
dc.title
ODS 11: ciutats i comunitats sostenibles a una aula d’Educació Infantil
dc.type
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.coverage
east=2.9581046; north=42.26550659999999; name=Figueres
