D'estudiant a docent de música de secundària: una aproximació al moment de transició cap a la docència

Abstract

La present investigació, de naturalesa sociocrítica, pretén comprendre com és el moment de transició cap a la docència dels docents novells de secundària de música, centrant-se en les ajudes de què disposen actualment per poder fer aquesta transició d’estudiant a docent. Aquí, a Catalunya i arreu d’Espanya, l’únic programa de formació de què disposen abans d’inserir-se en la docència és el ja conegut Màster de Formació del Professorat, o MUFP. Per tant, ens centrarem en aquest MUFP, focalitzant-nos en l’especialitat de música i, més concretament, en el moment que es creu que pot ser més significatiu per a l’alumnat, ja que és el primer contacte que tenen amb la professió: el moment de pràctiques.

La presente investigación, de naturaleza sociocrítica, pretende comprender cómo es el momento de transición hacia la docencia de los docentes noveles de secundaria de música, centrándose en las ayudas de que disponen actualmente para poder realizar esta transición de estudiante a docente. Aquí, en Cataluña y en toda España, el único programa de formación del que disponen antes de insertarse en la docencia es el ya conocido Máster en Formación del Profesorado o MUFP. Por tanto, nos centraremos en este MUFP, focalizándonos en la especialidad de música y, más concretamente, en el momento que se considera que puede ser más significativo para el alumnado, ya que es el primer contacto que tienen con la profesión: el momento de prácticas.

The present investigation, of a sociocritical nature, aims to understand the process of transition towards teaching for novice high school music teachers, focusing on the support they currently receive to make this transition from student to teacher. Here in Catalonia and throughout Spain, the only training program available before entering the teaching profession is the well-known Master’s Degree in Teacher Training (MUFP). Therefore, we will focus on this MUFP, specifically on the music specialization, and more specifically, on the moment that is considered to be the most significant for the students, as it represents their first contact with the profession: the practicum period.