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Para acceder a los documentos con el texto completo, por favor, siga el siguiente enlace: http://hdl.handle.net/10230/24603
| dc.contributor.author | Cassany, Daniel |
|---|---|
| dc.contributor.author | Vázquez-Calvo, Boris |
| dc.date | 2014 |
| dc.identifier.citation | Cassany D, Vázquez B. Leer en línea en el aula. Revista Peruana de Investigación Educativa. 2014; (6): 63-87. |
| dc.identifier.citation | 2076-6300 |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10230/24603 |
| dc.description.abstract | En el marco de la cultura digital, el impacto de las TIC alcanza todos los ámbitos,/ntambién el educativo. La introducción de las TIC en el aula viene promovida por/nprogramas 1x1 (una computadora por alumno) en todo el mundo. Pese a esto,/nexisten pocos estudios que analicen cómo las TIC alteran las prácticas letradas/nen el aula. En este artículo, exploramos y examinamos los efectos de las TIC/nen el contexto de aula: cómo docentes y alumnos leen con sus computadoras/ny cómo perciben que la lectura en línea reestructura la manera de aprender/ny crear conocimiento. Con un corpus de 81 entrevistas semiestructuradas,/ndescribimos y analizamos las prácticas lectoras contemporáneas de libros de/ntexto digitales, obras literarias, exámenes y otras actividades de evaluación. Este/nanálisis permite dilucidar si el formato en papel sigue dominando las prácticas/ndocentes y lectoras o si, por el contrario, el formato digital gana terreno. En/núltimo término, analizamos hasta qué punto lo digital implica innovación/npedagógica y metodológica. |
| dc.description.abstract | In the context of the digital culture, ICT have impacted on every sphere of life./nEducation is another example, as it has su!ered massive ICT introduction due/nto 1x1 (one laptop per child) initiatives across the globe. But there are few studies/non how ICT are changing literacy practices in the classroom. In this paper, we explore/nand analyze the e!ects of ICT in the classroom: how teachers and students/nread with their laptops as well as how they perceive digital reading is shaping new/nways of learning and creating knowledge. With a corpus of 81 ethnographic semistructured/ninterviews, we will describe and analyze current reading practices as/nregards classroom textbooks, the reading of literary works, tests and additional/nassessment activities. "is allows us to balance whether paper is still the dominant/nformat or the digital component is gaining ground in these practices. Finally,/nwe try to examine to what extent digital means pedagogical and methodological/ninnovation. |
| dc.description.abstract | Este artículo toma datos del proyecto IES2.0: Prácticas letradas digitales. Materiales,/nactividad de aula y recursos lingüísticos en línea (EDU2011-28381; 2012-14), del Plan/nNacional de Investigación Cientí!ca, Desarrollo e Innovación Tecnológica 2011,/ndel Gobierno español. Asimismo, ha disfrutado de una ayuda del Gobierno catalán/n(AGAUR 2009 SGR 803, resolución 3-7-2009) al Gr@el (Grup de recerca sobre aprenentatge/ni ensenyament de llengües; cuerpo de investigadores sobre el aprendizaje y/nla enseñanza de lenguas). |
| dc.format | application/pdf |
| dc.language.iso | spa |
| dc.publisher | Sociedad de Investigación Educativa Peruana (SIEP) |
| dc.relation | Revista Peruana de Investigación Educativa. 2014; (6): 63-87. |
| dc.rights | © Sociedad de Investigación Educativa Peruana. Daniel Cassany. |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.subject | 1x1 |
| dc.subject | Lectura digital |
| dc.subject | Libros de textos |
| dc.subject | Innovación educativa |
| dc.subject | 1x1 |
| dc.subject | Digital reading |
| dc.subject | Digital textbooks |
| dc.subject | Pedagogical innovation |
| dc.title | Leer en línea en el aula |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
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