Universitat Autònoma de Barcelona
This article intends to analyse up to what extent the scarce learning produced when introducing the basic concepts on electrostatics is dueto deficiencies and inadequacies in its routine teaching. So, on the one hand, we analyse what have been the principal epistemological leaps forward in the making of electricity as a science. On the other hand, we analyse Physics books and the teachers' opinions.
Article
Castellano
Càrrega; Potencial elèctric; Corrent elèctrica; Electrocinètica; Teoria elèctrica; Electricitat; Cosmologia newtoniana; Cosmologia cartesiana
Enseñanza de las ciencias ; Vol. 15, Num. 2 (1997), p. 259-271
open access
Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, i la comunicació pública de l'obra, sempre que no sigui amb finalitats comercials, i sempre que es reconegui l'autoria de l'obra original. No es permet la creació d'obres derivades.
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
