Ayuda al aprendizaje con tecnología en la educación superior

Abstract

Se presentan reflexiones sobre una conceptualización psicoeducativa basada en un enfoque sociocognitivo del significado de la ayuda al aprendizaje con las TIC en la educación superior. El contenido se organiza en tres partes. En la primera, se desarrolla el significado de la ayuda al aprendizaje desde una visión constructivista sociocognitiva (con el uso del concepto de andamiaje educativo). En la segunda, se tratan implicaciones conceptuales significativas sobre la introducción de la tecnología para la ayuda al aprendizaje. En la tercera, se caracterizan diversas dimensiones didácticas de los contextos de educación superior desarrollados con tecnología (existe un cuadro-figura muy claro y concreto sobre todas estas dimensiones).