Universitat Autònoma de Barcelona
En este trabajo se investiga el rol que cumple el tiempo en un proceso de modelación que busca favorecer la construcción de conocimiento matemático en alumnos universitarios. En ese proceso se evidencia la funcionalidad de las gráficas para describir un fenómeno físico, usando la técnica track moving objects. La investigación utiliza una perspectiva socioepistemológica para analizar las prácticas de modelación-graficación de alumnos de primer año de la carrera de Matemáticas de una universidad chilena enfrentados al estudio del movimiento de proyectiles.
This paper investigates the role of time in a modeling process that aims to favour the construction of mathematical knowledge in university students. That process shows the functionality of graphics to describe a physical phenomenon by using the track moving objects technology. This research uses a socioepistemological approach to analyze the practices of modeling-graphing by Mathematics majoring freshmen facing the study of projectile's motion in a Chilean university.
Spanish
Coneixement funcional; Resignificació; Modelació; Graficació; Socioepistemologia; Conocimiento funcional; Resignificación; Modelación; Graficación; Socioepistemología; Functional knowledge; Redefining; Modeling; Graphing; Socioepistemology
Enseñanza de las ciencias ; Vol. 30, Núm. 3 (novembre 2012), p. 237-256
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