Conocimientos y utilización de la teoría de las concepciones alternativas en un grupo de docentes de ciencias naturales en la ciudad de Mérida, Venezuela

Abstract

Desde una visión constructivista de la enseñanza de las ciencias, se plantea que los docentes deben buscar conocer las concepciones que tienen sus alumnos, para a partir de ellas estructurar una dinámica educativa que permita que estos se apropien o construyan el conocimiento científico. En base a esto, esta investigación se interesó en estudiar los conocimientos y la utilización de la teoría de las concepciones alternativas en un grupo de docentes de ciencias naturales de la ciudad de Mérida, Venezuela. La metodología empleada fue interpretativa, con la entrevista semiestructurada y la observación no participante. Los resultados muestran una tendencia entre los docentes al desconocimiento general de las teorías constructivistas, y de forma específica, de la teoría las concepciones alternativas, y su utilidad en los procesos de enseñanza y aprendizaje.