Universitat Autònoma de Barcelona
Esta pesquisa procurou investigar as possibilidades de um trabalho colaborativo entre pesquisadores da universidade e docentes de Física em exercício na rede Pública Estadual. Nesta comunicação apresentamos algumas reflexões sobre as atividades de estágio desenvolvidas por uma aluna do curso de Licenciatura em Física, realizadas com orientação da docente na universidade e supervisionadas e avaliadas pela docente colaboradora na unidade escolar, oportunizando momentos coletivos de reflexão sobre as práticas. Os resultados sugerem que o modelo de formação sugerido pode contribuir para romper com a dicotomia existente, ou seja, o problema da separação entre as formações científica e pedagógica, além de contribuir para integrar os processos de formação inicial e continuada.
Portugués
Formação de professores; Ensino de física; História e filosofia da ciência
;
Enseñanza de las ciencias ; Núm. Extra (2013), p. 3526-3530
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