Universitat Autònoma de Barcelona
Este trabalho visa a refletir sobre o caráter inovador e interdisciplinar de práticas de iniciação à docência, no âmbito de um subprojeto interdisciplinar desenvolvido em três escolas. A pesquisa é de natureza qualitativa e utilizou pesquisa de campo e entrevistas para geração de dados. Em termos de resultados, é possível afirmar que as práticas interdisciplinares analisadas estão pro¬vocando inovações em diferentes níveis da prática educativa. No que tange à interdisciplinaridade, diferentes níveis de integração curricular foram percebidos nos três cenários investigados, o que está de acordo o quadro teórico adotado neste trabalho.
Portuguese
Iniciação à docência; Inovação educativa; Cultura escolar; Interdisciplinaridade
Enseñanza de las ciencias ; Núm. Extra (2017), p. 4987-4992
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