dc.contributor.author
Vanegas Ortega, Carlos
dc.contributor.author
Fuentealba Jara, Rodrigo
dc.identifier
https://ddd.uab.cat/record/184023
dc.identifier
urn:oai:ddd.uab.cat:184023
dc.identifier
urn:articleid:21746486nEXTRAp3039
dc.identifier
urn:oai:raco.cat:article/336980
dc.description.abstract
El objetivo de esta investigación es caracterizar las dimensiones y procesos reflexivos de profesores de ciencias en contextos de prácticas pedagógicas de formación inicial. Se usó la investigación cualitativa y el análisis del contenido del discurso para el diseño de estudios de casos que permitieron establecer 16 procesos de la reflexión en, sobre y para la práctica pedagógica, distribuidas en cuatro dimensiones no jerárquicas: identidad, contexto, concepciones y la tríada.
dc.format
application/pdf
dc.relation
Enseñanza de las ciencias ; Num. Extra (2017), p. 3039-3044
dc.rights
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dc.rights
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject
Práctica reflexiva
dc.subject
Profesores de ciencias
dc.subject
Formación de profesores
dc.title
¿Cuáles son las dimensiones y procesos de la reflexión del profesor de ciencias?
