Universitat Autònoma de Barcelona
El objetivo de esta investigación es caracterizar las dimensiones y procesos reflexivos de profesores de ciencias en contextos de prácticas pedagógicas de formación inicial. Se usó la investigación cualitativa y el análisis del contenido del discurso para el diseño de estudios de casos que permitieron establecer 16 procesos de la reflexión en, sobre y para la práctica pedagógica, distribuidas en cuatro dimensiones no jerárquicas: identidad, contexto, concepciones y la tríada.
Article
Spanish
Práctica reflexiva; Reflexión; Profesores de ciencias; Formación de profesores
Enseñanza de las ciencias ; Núm. Extra (2017), p. 3039-3044
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