dc.contributor.author
Sáez Bondía, Mª José
dc.contributor.author
Lucha López, Pedro
dc.contributor.author
Bolea Catalán, Pilar
dc.identifier
https://ddd.uab.cat/record/184275
dc.identifier
urn:oai:ddd.uab.cat:184275
dc.identifier
urn:articleid:21746486nExtrap2207
dc.identifier
urn:oai:raco.cat:article/336838
dc.description.abstract
El presente trabajo analiza las declaraciones de nueve Maestros de Educación Primaria en formación inicial acerca de las acciones que perciben haber llevado durante el desarrollo de un proyecto interdisciplinar en cada una de sus fases. Para ello, dichos estudiantes cumplimentaron un cuestionario que fue estructurado atendiendo a las fases que siguió el proyecto. Las declaraciones de los estudiantes son similares dentro de los miembros del mismo equipo de trabajo, observándose proyectos basados en la mera búsqueda de información y otros en los que la planificación de la acción tuvo que ser retomada.
dc.format
application/pdf
dc.relation
Enseñanza de las ciencias ; Núm. Extra (2017), p. 2207-2212
dc.rights
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dc.rights
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject
Proyecto interdisciplinar
dc.subject
Ciencias-matemáticas
dc.subject
Estudiantes de magisterio de primaria
dc.title
¿Qué dicen los Maestros de Primaria en formación inicial sobre su experiencia en un proyecto interdisciplinar?
