dc.contributor.author
Zuzuarregui, Ana
dc.contributor.author
Pérez Manso, Ángel
dc.identifier
https://ddd.uab.cat/record/184423
dc.identifier
urn:oai:ddd.uab.cat:184423
dc.identifier
urn:articleid:21746486nExtrap1497
dc.identifier
urn:oai:raco.cat:article/335306
dc.description.abstract
Este trabajo describe el diseño, implantación y evaluación de una pro- puesta de intervención didáctica para la enseñanza del tema de cinemática en la asigna- tura de 1º de Física y Química del Bachillerato Nocturno. Para su implementación se ha utilizado la metodología de aprendizaje baso en problemas con y sin bases de ori- entación o scaffolding. Los resultados del estudio muestran que este tipo de estrategias didácticas son muy adecuadas para la instrucción de asignaturas de ámbito científico y tecnológico siempre que se tengan en cuenta las características del grupo y los cono- cimientos previos y preconcepciones de los mismos. Este trabajo sienta las bases de la utilización de un modelo de enseñanza alternativo enfocado al proceso de aprendizaje de jóvenes y adultos reinsertados en el sistema educativo.
dc.format
application/pdf
dc.relation
Enseñanza de las ciencias ; Núm. Extra (2017), p. 1497-1502
dc.rights
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dc.rights
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject
Aprendizaje basado en problemas
dc.subject
Didáctica de la física
dc.subject
Bases de orientación
dc.title
Diseño, implementación y evaluación de un modelo de ABP con y sin scaffolding dirigido a alumnos jóvenes y adultos
