dc.contributor.author
Vidagañ Murgui, María
dc.identifier
https://ddd.uab.cat/record/195435
dc.identifier
urn:oai:ddd.uab.cat:195435
dc.identifier
urn:oai:raco.cat:article/340834
dc.identifier
urn:articleid:16993748n36p12
dc.description.abstract
En este artículo realizamos una aproximación a la idea de aprendizajes colaterales, como aquellos aprendizajes que se alejan de los objetivos principales de cualquier investigación o proceso de ensañanza-aprendizaje. Sin embargo, proponemosque estos aprendizajes pueden ser de gran utilidad para contextualizar y al mismo tiempo avanzar hacia nuevos campos del saber que no estánprevistos inicialmente. Al mismo tiempo, mostramos como visualizar estos aprendizajes colaterales a través de la elaboración de mapas conceptuales, en el que se refleje los recorridos de estos aprendizajes, con sus nexos y sus derivas, mediante la utilización de aplicaciones TIC de uso docente.
dc.format
application/pdf
dc.relation
Didáctica, innovación y multimedia ; Núm. 36 (Marzo 2018)
dc.rights
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dc.rights
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject
Aprendizajes colaterales
dc.subject
Mapas conceptuales
dc.subject
Herramientas didácticas
dc.subject
Tics uso docente
dc.title
Trazar el recorrido : los mapas de aprendizajes colaterales como herramienta pedagógica
