Estudio del impacto emocional y comportamental de un modelo educativo autogestionado en los alumnos recién llegados

Abstract

En el contexto educativo actual, la llegada de alumnos inmigrantes a los institutos de secundaria plantea desafíos significativos en términos de adaptación académica y bienestar emocional. Estos estudiantes se encuentran en una situación particularmente compleja al enfrentarse a barreras lingüísticas al no dominar el catalán ni el castellano. Para abordar esta problemática, es crucial comprender y analizar el estado emocional de estos alumnos, ya que puede influir en su proceso de aprendizaje y adaptación. Además, en este estudio se abordará el análisis desde la perspectiva de un instituto de secundaria que ha adoptado un modelo educativo basado en proyectos. Este enfoque fomenta la autonomía de los estudiantes, promoviendo la adquisición de conocimientos a través de la investigación y la resolución de problemas reales. En este contexto, el bienestar emocional de los alumnos cobra aún mayor relevancia, ya que es un factor determinante para el éxito en la implementación de este modelo educativo. En consecuencia, el objetivo de este trabajo de fin de máster es examinar el estado emocional de los alumnos inmigrantes recién llegados al instituto en cuestión, considerando tanto las barreras lingüísticas que enfrentan como el impacto del modelo educativo y el énfasis en el bienestar emocional y la autonomía del alumnado. A través de este análisis, se pretende proporcionar una visión integral que contribuya a la implementación de estrategias educativas efectivas y de apoyo para estos estudiantes.