L'impacte del grau de paràfrasi dels resums elaborats pels alumnes, en el seu aprenentatge: Proposta per resumir de manera efectiva

Abstract

El present treball analitza la relació entre el grau de paràfrasi emprat per l'alumnat en l'elaboració de resums i el seu impacte en l'assoliment i la retenció dels continguts. Es parteix de la hipòtesi que la reformulació amb paraules pròpies afavoreix un aprenentatge més profund i significatiu que no pas la còpia literal del text original. Amb aquest objectiu, es dissenya un estudi experimental en dues fases amb estudiants d'ESO i Batxillerat, en el qual s'avalua el grau de paràfrasi present en els seus resums i es compara amb els resultats obtinguts en proves de comprensió i memòria. Els resultats apunten a una correlació positiva entre un major grau de paràfrasi i una millor assimilació dels continguts. Així mateix, s'aplica una proposta didàctica orientada a ensenyar a resumir de manera més eficaç mitjançant la paràfrasi, la qual es mostra efectiva: després de la intervenció, es detecta una millora en la qualitat dels resums i un increment significatiu en les puntuacions de comprensió i retenció. Aquest estudi posa de manifest la rellevància de treballar de manera explícita estratègies com la paràfrasi dins l'aula, com a eina clau per afavorir un aprenentatge més profund, autònom i durador.