dc.contributor.author
Gros Salvat, Begoña
dc.date.issued
2018-04-12T09:45:39Z
dc.date.issued
2018-04-12T09:45:39Z
dc.date.issued
2016-01-13
dc.date.issued
2018-04-12T09:45:39Z
dc.identifier
https://hdl.handle.net/2445/121512
dc.description.abstract
D'entrada, volem recordar que el professor Alexandre Sanvisens (1983) ens va ensenyar que la incorporació del coneixement procedent d'àmbits no estrictament pedagògics ens podia proporcionar noves eines conceptuals per comprendre l'educació. En concret, Sanvisens sostenia que la teoria general de sistemes, la teoria de la informació i la cibernètica proporcionaven elements conceptuals molt importants per assolir un major nivell de comprensió del procés educatiu. La informació i la comunicació, analitzades des dels processos de circularitat cibernètica, ens van permetre estudiar la importància de la comunicació i la regulació durant l'aprenentatge.
dc.format
application/pdf
dc.format
application/pdf
dc.publisher
ICE Universitat de Barcelona
dc.relation
Reproducció del document publicat a: http://www.publicacions.ub.edu/revistes/tempsdeducacio49/default.asp?articulo=1116&modo=resumen
dc.relation
Temps d'Educació, 2016, num. 49, p. 7-8
dc.rights
cc-by-nc (c) Universitat de Barcelona, 2016
dc.rights
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/es
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source
Articles publicats en revistes (Teoria i Història de l'Educació)
dc.subject
Tecnologia de la informació
dc.subject
Societat de la informació
dc.subject
Information technology
dc.subject
Information society
dc.title
Coordinación Monográfico: L'educació i l'aprenentatge en la societat-xarxa: de la metàfora del contenidor a la metàfora de la connexió
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
