dc.contributor.author
Daza Pérez, Lidia
dc.date.issued
2014-10-23T15:31:43Z
dc.date.issued
2014-10-23T15:31:43Z
dc.date.issued
2014-02-07
dc.date.issued
2014-10-23T15:31:44Z
dc.identifier
https://hdl.handle.net/2445/58984
dc.description.abstract
Este artículo analiza el estado de la reforma de Bolonia en diferentes titulaciones de las universidades públicas catalanas de la Región Metropolitana de Barcelona, y cómo las nuevas condiciones de aprendizaje pueden afectar las relaciones sociales de los estudiantes en la universidad. La investigación identifica una tipología de estudiantes según sus relaciones universitarias, y examina la influencia de dichas relaciones en el proceso de aprendizaje. Los resultados obtenidos mediante una encuesta por cuestionario a 867 estudiantes muestran que, cuanto más variadas y frecuentes son las relaciones (lazos débiles), el estudiante obtiene mejores resultados. Mientras que cuando se trata de buscar recursos para el estudio, los estudiantes tienden a utilizar sus lazos fuertes (compañeros/as de clase o curso), y ello no tiene influencia en el rendimiento.
dc.format
application/pdf
dc.publisher
Asociación de la Sociología de la Educación
dc.relation
Reproducció del document publicat a: http://www.ase.es/rase/index.php/RASE/article/view/223
dc.relation
Revista de la Asociación de Sociología de la Educación (RASE), 2014, vol. 7, num. 1, p. 123-142
dc.rights
cc-by-nc (c) Daza Pérez, Lidia, 2014
dc.rights
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/es
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source
Articles publicats en revistes (Sociologia)
dc.subject
Relacions humanes
dc.subject
Estudiants universitaris
dc.subject
Interpersonal relations
dc.subject
College students
dc.title
El capital relacional de los estudiantes en la universidad
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
