El propósito de este trabajo es realizar una puesta al día sobre las relaciones entre el desarrollo del lenguaje y el desarrollo de la Teoría de la Mente. Entre las hipótesis propuestas para conceptualizar dichas relaciones, realizamos un examen más exhaustivo de aquellos modelos que apoyan una implicación directa entre lenguaje y Teoría de la Mente. En este contexto, en primer lugar subrayamos la necesidad de ampliar dicha noción para incluir habilidades anteriores y posteriores a la comprensión de la falsa creencia. En segundo lugar, examinamos las diferentes hipótesis acerca de los aspectos del lenguaje más vinculados al desarrollo sociocognitivo, y las principales evidencias empíricas que las sustentan. Finalmente, discutimos un modelo de causalidad recíproca donde los vínculos entre lenguaje y Teoría de la Mente variarán según el momento del desarrollo considerado

The paper aims to update the relationships between language development and Theory of Mind. Through the hypotheses put forth to conceptualise these relationships, we undertake an in-depth assessment of those models that support a direct implication between language and Theory of Mind. In this context, first we underline the need to expand our view of Theory of Mind in order to include a wider range of sociocognitive abilities, acquired before and after false belief understanding. Second, we examine different hypotheses on language aspects closely linked to sociocognitive development and the main empirical evidence supporting them. Finally, we discuss a reciprocal causality model in which the links between language and Theory of Mind change depending to the stage of development being considered