|
Título:
|
Dialogic Argumentative Interaction Enviroments for the Development of Cultural Literacy Dispositions of Inclusion, Tolerance and Empathy
|
|
Autor/a:
|
Garcia-Milà, Mercè; Rapanta, Chrysi; Macagno, Fabrizio; Remesal Ortiz, Ana
|
|
Notas:
|
Podeu consultar el llibre complet a: http://hdl.handle.net/2445/164579
[cat] DIALLS té com a objectiu l’alfabetització cultural dels joves en l’educació formal a través del diàleg
i de l’argumentació com a mitjà per entendre les identitats i les cultures europees. La novetat de
la proposta rau en la intersecció d’alfabetització cultural, multimodalitat, diàleg i argumentació, i
mitjançant l’ús d’entorns d’aprenentatge presencials i en línia on els estudiants poden compartir les
seves perspectives les seves diferents cultures a Europa. Els estudiants respondran i produiran textos
multimodals que reflecteixin els patrimonis europeus que promouen la tolerància, inclusió i empatia
com a disposició fonamental de l’alfabetització cultural. Portarem a terme anàlisis de les interaccions
cara a cara a l’aula,i en línia entre aules de diferents escoles i de diferentd països. Les anàlisis
comparatives de les aules de set països inclourran l’anàlisi de gènere, edat, ètnia, etc.. Les nostres
eines innovadores d’ensenyament i avaluació orientaran els professors en el desenvolupament d’una
pedagogia dialògica per a l’alfabetització cultural a Europa de demà.
[eng] DIALLS aims at developing young people’s cultural literacy understanding in formal education
through the teaching of dialogue and argumentation as a means to understand European identities
and cultures. The novelty of our proposal lies in the intersection of cultural literacy, multimodality,
dialogue and argumentation, and through the use of face-to-face and online learning environments
where students can share their perspectives as they make sense of European different cultures.
Students will produce multimodal texts reflecting European heritages with the promotion of tolerance,
inclusion and empathy as core cultural literacy dispositions. We will conduct analyses of students’
class-based and online interactions, mapping the development of dialogue and argumentation
skills. Cross-comparative analyses of classrooms in seven countries. Our innovative teaching and
assessment tools will guide teachers in their development of a dialogic pedagogy for cultural literacy
in tomorrow’s Europe. |
|
Materia(s):
|
-Educació intercultural
-Multimodalitat
-Cultural literacy
-Multimodality |
|
Derechos:
|
cc by-nc-sa (c) Institut de Recerca en Educació (IRE-UB), 2020
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/
|
|
Tipo de documento:
|
Capítulo o parte de libro
Artículo - Versión publicada |
|
Editor:
|
Institut de Recerca en Educació (IRE.UB)
|
|
Compartir:
|
|
