Equivalencia de medida transnacional del Inventario de Procesos de Autorregulación del Aprendizaje en universitarios de Ecuador, Perú y Venezuela = Cross-national measurement equivalence of the Self-Regulation Learning Processes Inventory in university students from Ecuador, Peru, and Venezuela

Abstract

Self-regulation of learning comprises a multifactorial process in which students achieve specific educational goals. This work aims to determine the cross-national measurement equivalence of the Self-Regulation of Learning Processes Inventory in university students in South America. It is a descriptive, quantitative, psychometric, and cross-sectional study, with 762 students from public universities in Ecuador (n = 370), Peru (n = 202), and Venezuela (n = 190), selected through an intentional non-probabilistic sampling. The factor analysis of the inventory confirmed a hierarchical factor structure with three first-order factors and one general second order factor. It should be noted that the inventory is invariant based on the country of origin of the participants, in addition, it converges with a measure of academic self-efficacy and adequate internal consistency between its items. Additionally, it is positioned as a valid and reliable instrument for the evaluation and measurement of academic self-regulation processes for samples of university students from the participating countries

La autorregulación del aprendizaje comprende un proceso de orden multifactorial en el que los estudiantes alcanzan metas educativas específicas. Este trabajo tiene por objetivo determinar la equivalencia de medida transnacional del Inventario de Procesos de Autorregulación del Aprendizaje en universitarios de América del Sur. Es un estudio descriptivo, cuantitativo, psicométrico y transversal, que contó con 762 estudiantes de universidades públicas de Ecuador (n = 370), Perú (n = 202) y Venezuela (n = 190), seleccionados por medio de un muestreo de tipo no probabilístico intencional. El análisis factorial del inventario confirmó una estructura factorial jerárquica con tres factores de primer orden y uno general de segundo orden. Cabe indicar que el inventario es invariante basado en el país de origen de los participantes, además, converge con una medida de autoeficacia académica y adecuada consistencia interna entre sus ítems. Adicionalmente, se posiciona como un instrumento válido y confiable para la evaluación y medición de los procesos de autorregulación académica para muestras en estudiantes universitarios de los países participantes