dc.contributor.author
Alsina, Àngel
dc.date.accessioned
2024-06-18T12:09:42Z
dc.date.available
2024-06-18T12:09:42Z
dc.identifier
http://hdl.handle.net/10256/9481
dc.identifier.uri
https://hdl.handle.net/10256/9481
dc.description.abstract
Este artículo intenta responder a tres interrogantes: ¿cómo desarrollar la competencia matemática?, ¿cómo planificar una
actividad matemática rica desde un punto de vista competencial? y ¿qué significa ser matemáticamente competente? Para
conseguir este triple propósito, se parte de una comparación muy simple que nos conduce desde la pirámide de la alimentación
hasta un organigrama piramidal de la educación matemática. Una vez establecidos los andamios necesarios para ayudar a los alumnos a desarrollar su competencia matemática, se ofrecen algunos criterios, también muy simples, que pueden ayudar a planificar actividades matemáticas ricas desde un punto de vista competencial. Y, finalmente, se realiza una breve aproximación conceptual sobre la competencia matemática
dc.format
application/pdf
dc.relation
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/issn/1131-995X
dc.relation
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/eissn/2014-4725
dc.rights
Tots els drets reservats
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source
© Aula de innovación educativa, 2010, núm. 189, p.12-16
dc.source
Articles publicats (D-DE)
dc.subject
Competències professionals -- Ensenyament
dc.subject
Competency based education
dc.subject
Matemàtica -- Educació primària
dc.subject
Mathematics -- Study and teaching (Primary)
dc.title
La 'pirámide de la educación matemática': una herramienta para ayudar a desarrollar la competencia matemática
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
