La influència del neoliberalisme en l'educació pública : reflexió sobre les finalitats educatives, el poder transformador de l'escola i el paper de la docència militant

Abstract

Aquest treball és una investigació pedagògica que té com a objecte d’estudi la relació entre la societat i l’educació. Busca evidenciar l’impacte que té el neoliberalisme en les polítiques educatives per, a partir d’aquí, desgranar els principals factors educatius, polítics i filosòfics que hem d’interrogar a l’hora de reorientar l’educació amb una finalitat transformadora. Una transformació que parteix d’una perspectiva crítica tant de l’educació com de la societat i que construeix el discurs a partir d’una anàlisi profunda i sistemàtica de les temàtiques identificades. Tot això, amb l’ajuda de les aportacions de figures rellevants i actuals en el camp de l’educació i les pedagogies crítiques.

Este trabajo es una investigación pedagógica que tiene como objeto de estudio la relación entre la sociedad y la educación. Pretende evidenciar el impacto que tiene el neoliberalismo en las políticas educativas para, a partir de aquí, desgranar los principales factores educativos, políticos y filosóficos que debemos interrogar a la hora de reorientar la educación con una finalidad transformadora. Una transformación que parte de una perspectiva crítica tanto de la educación como de la sociedad y que construye su discurso a partir de un análisis profundo y sistemático de las temáticas identificadas, contando con la ayuda de las aportaciones de figuras relevantes y actuales en el campo de la educación y las pedagogías críticas.

This work is a piece of pedagogical research whose object of study is the relationship between society and education. It aims to highlight the impact of neoliberalism on educational policies in order to, from this point, unravel the main educational, political, and philosophical factors that must be questioned when reorienting education with a transformative purpose. This transformation begins from a critical perspective of both education and society and constructs its discourse through a deep and systematic analysis of the identified issues, drawing on the contributions of relevant and contemporary figures in the field of education and critical pedagogy.