Universitat Autònoma de Barcelona
1997
The educational principle proposed by Ausubel: «to find out the knowledge of the pupil and teach him consequently» is assumed by most of the educators; however, this principle does not delimit the sentence: «the knowledge of the pupil». So this sentence can have different interpretations according to the information the teacher requests from the pupil's cognitive structure to carry out the instructional process that, at the same time, depends on the teaching objetives. From here, in this paper we attempt to delimit «the knowledge of the pupil» about science as useful information to carry out the design of teaching based on the Altenative Conception Movement, Ausubel's Theory and Piaget's Theory.
Article
Castellano
Model de Ausubel; Comprensió significativa del contingut; Model de Piaget; Aprenentatge operatiu; Assimilació de continguts
Enseñanza de las ciencias ; Vol. 15, Num. 2 (1997), p. 215-224
open access
Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, i la comunicació pública de l'obra, sempre que no sigui amb finalitats comercials, i sempre que es reconegui l'autoria de l'obra original. No es permet la creació d'obres derivades.
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
