dc.contributor.author
Figueiras Ocaña, Lourdes
dc.identifier
https://ddd.uab.cat/record/163908
dc.identifier
urn:oai:ddd.uab.cat:163908
dc.identifier
urn:recercauab:ARE-73313
dc.identifier
urn:articleid:23866322v1n438p55
dc.identifier
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dc.description.abstract
Una educación estadística de calidad debe conseguir que los alumnos sean capaces de formular buenas preguntas que les permitan comprender una situación o predecir tendencias. Para ello es necesario que dispongan de datos ricos y que dediquen más tiempo a conocer ejemplos de investigaciones, adaptados a su nivel, que utilizan la estadística de forma óptima. Aprender la ingeniería de la estadística puede ser más fácil si se tienen referentes adecuados.
dc.format
application/pdf
dc.relation
Cuadernos de pedagogía ; Vol. 1, Num. 438 (2013), p. 55-59
dc.rights
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dc.rights
https://rightsstatements.org/vocab/InC/1.0/
dc.subject
Estadística educativa
dc.subject
Estadística Ensenyament
dc.subject
Estadística Processament de dades
dc.title
¿Por qué no empezar a formular buenas preguntas?
