dc.contributor.author
Maia, Juliana de O.
dc.contributor.author
Junqueira, Marianna M.
dc.contributor.author
Wartha, Edson José
dc.contributor.author
Silva, Erivanildo Lopes
dc.identifier
https://ddd.uab.cat/record/175227
dc.identifier
urn:oai:ddd.uab.cat:175227
dc.identifier
urn:oai:raco.cat:article/306333
dc.identifier
urn:articleid:21746486nExtrap1002
dc.description.abstract
Neste trabalho apresenta-se uma breve discussão sobre a experimentação no ensino de química com base nas ideias de Piaget, Ausubel e Vygotsky. Expõem-se diferentes concepções para a experimentação no ensino de química e suas implicações nos processos de ensino e aprendizagem assinalando para a inclusão da pluralidade metodológica nas salas de aula.
dc.format
application/pdf
dc.relation
Enseñanza de las ciencias ; Núm. Extra (2013), p. 1002-1006
dc.rights
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dc.rights
https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/
dc.subject
Experimentação
dc.subject
Ensino de química
dc.subject
Teorias da aprendizagem
dc.title
Piaget, Ausubel, Vygotsky e a experimentação no ensino de Química
