Universitat Autònoma de Barcelona
En esta comunicación presentamos los resultados obtenidos a partir de un cuestionario enfocado a conocer las concepciones frente al desarrollo del pensamiento crítico en las clases de ciencias. Para ello se analizaron cuestionarios de docentes de educaciónsecundaria, cuyo análisis permite conocer el enfoque que los docentes proporcionan al pensamiento crítico y las dificultades para su desarrollo en las aulas.
Castellano
Pensamiento crítico; Cuestiones socio-científicas; Enseñanza de las ciencias
;
Enseñanza de las ciencias ; Núm. Extra (2013), p. 3389-3393
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