Universitat Autònoma de Barcelona
El presente trabajo analiza las declaraciones de nueve Maestros de Educación Primaria en formación inicial acerca de las acciones que perciben haber llevado durante el desarrollo de un proyecto interdisciplinar en cada una de sus fases. Para ello, dichos estudiantes cumplimentaron un cuestionario que fue estructurado atendiendo a las fases que siguió el proyecto. Las declaraciones de los estudiantes son similares dentro de los miembros del mismo equipo de trabajo, observándose proyectos basados en la mera búsqueda de información y otros en los que la planificación de la acción tuvo que ser retomada.
Castellà
Proyecto interdisciplinar; Ciencias-matemáticas; Percepciones; Estudiantes de magisterio de primaria
Enseñanza de las ciencias ; Núm. Extra (2017), p. 2207-2212
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