1. Inici
  2. Universitat de Barcelona
  3. Matemàtica Econòmica, Financera i Actuarial
  4. Visualitza l'element

Alineamiento docente y aprendizaje basado en tareas. Una experiencia para mejorar la motivación del alumnado

Autor/a

Álvarez-Mozos, Mikel

Data de publicació

2017-04-21T11:55:48Z

2017-04-21T11:55:48Z

2014

2017-04-21T11:55:49Z

Compartir

Resum

En este trabajo presentamos una primera experiencia dirigida a mejorar la motivación del alumnado de la asignatura Matemáticas I. La idea fundamental consiste en aprovechar la motivación extrínseca por aprobar la asignatura para potenciar el aprendizaje basado en problemas. Para ello, se ha modificado el sistema de evaluación continuada de la asignatura dando más peso a las sesiones prácticas. La valoración de la experiencia ha sido positiva aunque entendemos que hay mucho margen de mejora.

Tipus de document

Article

Versió publicada

Llengua

Castellà

Matèries i paraules clau

Motivació de l'aprenentatge; Aprenentatge basat en problemes; Avaluació educativa; Learning motivation; Problem-based learning; Educational evaluation

Publicat per

Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI)

Documents relacionats

Reproducció del document publicat a: http://www.cidui.org/revistacidui/index.php/cidui/article/view/720

Revista del CIDUI, 2014, vol. SP3, num. 2, p. 1-5

Citació recomanada

Aquesta citació s'ha generat automàticament.

Exportar

DIDL MARC MARC_CCUC METS OAI_DC ORE QDC RDF

Drets

cc-by (c) Álvarez-Mozos, Mikel , 2014

http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es

Aquest element apareix en la col·lecció o col·leccions següent(s)

ISGlobal - Institut de Salut Global de Barcelona [61456]

Matemàtica Econòmica, Financera i Actuarial [366]