Universitat de Barcelona
2020-05-30T05:30:40Z
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2019-10
2020-05-30T05:30:41Z
El artículo analiza la configuración y reconfiguración de las expectativas educativas de los jóvenes a los 15 años. Los antecedentes se basan en las aportaciones culturalistas de Bourdieu y la separación entre efectos primarios y secundarios de Boudon. Se aporta literatura sobre la configuración de las expectativas, y concretamente aquella que cuestiona la relación entre los logros académicos y las expectativas. Para responder al objetivo de analizar las expectativas que se van configurando año tras año entre los jóvenes que transitan de la educación obligatoria a la postobligatoria se analizan variables como las notas obtenidas, las aspiraciones laborales, y variables ligadas al origen social y al sexo (...)
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Versió publicada
Castellà
Política educativa; Mètode longitudinal; Expectatives racionals (Teoria econòmica); Educació secundària obligatòria; Educational policy; Longitudinal method; Rational expectations (Economic theory); Secondary education
Hipatia Press
Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.17583/rise.2019.4479
RISE - International Journal of Sociology of Education, 2019, vol. 8, num. 3, p. 206-235
https://doi.org/10.17583/rise.2019.4479
cc-by (c) Elias Andreu, Marina et al., 2019
http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es
ISGlobal - Institut de Salut Global de Barcelona [61457]
Sociologia [1052]
