dc.contributor.author
Pérez Peitx, Mireia
dc.contributor.author
Sánchez Quintana, Núria
dc.date.issued
2025-05-26T09:50:52Z
dc.date.issued
2025-05-26T09:50:52Z
dc.identifier
https://hdl.handle.net/2445/221202
dc.description.abstract
Podeu consultar la versió en català a: https://hdl.handle.net/2445/221199
dc.description.abstract
El grupo de investigación PLURAL cuenta con una larga trayectória en el estudio de las creencias de los maestros, en formación y en activo, sobre la competencia plurilingüe. Dos de las prioridades que ha manifestado abiertamente el grupo, tal y como queda reflejado en el diseño de sus proyectos, son la formación inicial de los docentes y la colaboración con las escuelas con el fin de construir, de manera conjunta, formas de actuar que sean acordes con las líneas que propone el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER). Si en el capítulo anterior se ha mostrado una investigación centrada de manera exclusiva en la formación inicial, en este presentamos un ejemplo de sinergia colaborativa entre la formación inicial y la permanente.
dc.format
application/pdf
dc.format
application/pdf
dc.relation
Reproducció del capítol 4.2 del llibre: La competencia plurilingüe en la escuela: experiencias y reflexiones
dc.relation
Capitol 4.2 del llibre: Palou Sangrà, Juli, Fons Esteve, Montserrat (coord.), La competencia plurilingüe en la escuela:
experiencias y reflexiones, Octaedro, 2021, [978-84-18615-65-8], pp. 157-167
dc.relation
https://hdl.handle.net/2445/221199
dc.rights
(c) Octaedro, 2021
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source
Llibres / Capítols de llibre (Educació Lingüística, Científica i Matemàtica)
dc.subject
Multilingüisme
dc.subject
Formació del professorat
dc.subject
Multilingualism
dc.subject
Teacher training
dc.title
El sistema de creencias en la formación del profesorado
dc.type
info:eu-repo/semantics/bookPart
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
