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2017-02-27
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Centrado en las interacciones entre profesores y alumnos en el aula de Español como Lengua Extranjera, este artículo analiza cómo se restablece la interacción tras una reparación con información metalingüística, qué papel juegan los interlocutores y qué implicaciones tienen las características de los turnos de habla de cada uno. El análisis nos demuestra que el restablecimiento de la interacción corre a cargo mayoritariamente del profesor, puesto que tiene ganada la posibilidad de llevar a cabo un turno de habla o porque el alumno produce un turno de habla corroborador orientado hacia la secuencia de reparación.
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Versió publicada
Castellà
Metallenguatge; Didàctica de la llengua; Metalanguage; Language teaching methods
Centro Virtual Cervantes - Instituto Cervantes
Reproducció del document publicat a: http://cvc.cervantes.es/lengua/eaesla/pdf/03/11.pdf
E-AESLA , 2017, p. 130-139
(c) Centro Virtual Cervantes - Instituto Cervantes, 2017